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1，内网dns的主机如何解析公网dns
内网的DNS服务器说白了只是一个转发器 就是只能起到代理作用
也就是说 当然输入一个域名的时候 这个数据是先到内网DNS转发器上由转发器转换到预先设置好的 ISP提供的 DNS 服务器上进行解析 解析后回应数据给转发器 由DNS转发器再和你的电脑通讯2，解吸水解的压力一般控制在多少
解析塔一般控制0.3-0.39MPa.水解塔一般控制1.7MPa左右解析压力在0.41MPa，温度153℃；尿素水解器一般压力在3.43MPa，温度235℃。所采用的深度水解技术的不同，解吸塔和水解塔的操作压力也不同，但其基本原理是相同的，看塔和换热设备等具体情况会有略微调整。解析压力选择0.23——0.25MPA，温度:142℃；深度水解：200℃水解温度，其压力就要1.9-2.0MPA。如何确定解析/水解两者的压力，这是一个理论问题。解析是吸收的反向操作，理论上是压力越低/温度越高时，越容易解析。其原理是通过降低压力/提高温度的方法，把溶解在水里的易挥发组份---氨/CO2赶出液相。对解析来说，压力越低越有利，但赶出来的气体又要把它冷凝/吸收下来，如前述吸收又是解析的反向操作，压力越高越有利吸收的，两者在一个体系中，必须互相照顾操作条件，根据CO2/氨吸收浓度，选择0、2MPA就比较合适，因而解析要克服去吸收的阻力，解析压力选择0、25MPA就行，而者都可接受。水解原理是加热蒸煮的方法，把尿素分解成CO2和氨，蒸煮的温度越高越有利，因温度越高蒸煮所需时间越短，设备也可小点，水解率也更高。用确定温度和蒸煮时间的方法，来确定压力，因为每一个温度对应一个压力，选择水解温度较高时，压力就得高些，有的设计选200度的水解温度，其压力就要2、2MPA左右。解析0.29MPa,水解1.96MPa，205℃。ACES工艺3，如何化痰
中医认为，梨有生津止渴、止咳化痰、清热降火、养血生肌、润肺去燥等功能。 呼吸道感染宜吃梨、枇杷、橙子、杏子、罗汉果等水果，可化痰、止咳。 像梨、柑橘、柚子等水果，具有止咳、化痰、润肺、助消化的作用。 罗汉果又称“长寿果”，为我国名贵特产，因其具有特殊的清肺止咳、防癌抗衰 作用，已经引起国内外医学专家们的高度重视。 此外 荸荠味甘，性微寒，能清热生津，凉血解毒，化痰消积等作用。 萝卜味辛、甘，性凉，有清热生津，凉血止血，化痰止咳等作用。 款冬花辛温，有润肺下气，止咳化痰作用。 贝母为化痰止咳良药，与雪梨、冰糖并用，则起化痰止咳，润肺养阴功效。 丝瓜味甘性凉，能清热此痰、凉血、解毒。 1. 水梨：性寒， 润肺、消痰、止咳、降火、2. 白萝卜：性寒， 顺气、化痰、止咳、清热解毒、3. 百合：性微寒， 润肺、止咳 、4. 荸荠：性寒滑， 清热、化痰、 益气、开胃、消食、 5. 白木耳：性平， 化痰、止咳、6. 杏仁：性温，润肺、止咳、化痰、( 杏仁有微毒，不宜久服) 7. 白果(银杏)：性温，温肺、益气、镇咳、袪痰、 (白果有一定毒性，要小心，儿童不宜吃)8. 橘皮(陈皮)：性温，理气、燥湿、化痰、止咳、健胃、 9. 海哲皮(去盐)：性温，软坚、化痰、10.麦芽糖：性甘温，润肺、止咳、问气管已切开要如何化痰？还是问如何化痰以利切开气管啊？一定要有足够的睡眠，多喝白开水，不抽烟酗酒，保持口腔干净，要多吃清淡食物！多吃水果青菜，食品要多吃一点润心肺的物质，要进补一些山药，大枣，莲子，百合，木耳，梨，胡萝卜，芝麻等！利尿通便，清热解毒！为了确保秋季的运动量，增强体质，多做一些有氧运动，如去登山，骑自行车，打打太极，跳舞，行走，深呼吸啊都可以，在生活上学会“笑”，多与人交谈提高自身素质，控制好自己的情绪！中医有“常笑宣肺”，不同程度的笑对人体的胸腔，腹腔，肝脏，肠胃，肌肉等有不同程度的按摩和协调作用，对人体消火开胃，生津，有很大的帮助和促进作用！也可以去泡温泉，桑拿拔火，刮痧等通经活络消火降温化痰！4，DNS出现错误怎么解决
造成打不开网页但能上QQ的原因一般有三种：一是当DNS服务器设置错误，无法进行域名解释，当然不能打开网页了；二是由于病毒引起的(比如：病毒感染了IE浏览器或者CPU占用率过高)；三是系统文件丢失导致IE不能正常启动(如系统不稳定、软硬件的冲突)。
方法1：检查DNS服务器设置
一般先检查DNS设置，看出错没有。单击“开始→控制面板”，双击打开“网络连接”，右键单击“本地连接”，选择“属性”，选中“Internet协议(TCP/IP)”，单击“属性”，在“使用下面的DNS服务器地址”中看是不是正确的校园网.若不能解决问题，可以更新网卡驱动程序和换块网卡试试。
查看IP地址DNS等信息
小提示：所谓域名管理系统——DNS(Domain Name System)是域名解析服务器的意思，它在互联网的作用是：把域名转换成为网络可以识别的IP地址。你拥有自己的域名后，你需要DNS服务器来解析你的域名。通俗地说解析的作用就是告知访问者，你的网站是处于在哪个IP的主机上。
方法2：清除病毒
如果方法1没有解决问题，而打开IE浏览器时在左下框里提示：正在打开网页，但等许久都没有响应，那极有可能是中毒了。用杀毒软件和安全工具(如《360安全卫士》)进行查杀。
此外在杀毒之前，还可以同时按下“ALT+Ctrl+Del”键，在弹出的“任务管理器”对话框中查看进程和CPU的占用率，如果CPU的占用率是100%(图2)，可以肯定是感染了病毒，仔细观察是哪个进程占用了如此多的CPU资源，选中该进程，单击“结束”。
查看是否含有可以进程
如果不能结束，则要启动到安全模式下把该进程删除，最后在“运行”中输入“regedit”，在打开的注册表单击菜单栏上的“编辑→查找”，输入该进程名，找到后删除，再按“F3”键，反复搜索直至彻底删除干净。这时才杀毒会更彻底。
方法3：恢复系统文件
如果方法1、方法2都没有解决问题，那最可能的原因就是与IE相关的一些系统文件丢失了。
如果是系统不稳定造成的系统文件丢失，在Windows2000或WindowsXP系统下，放入原安装光盘(注意一定要原安装光盘)，在“开始→运行”里输入“sfc /scanow”，按回车即可。
如果是软硬件的冲突引起的系统文件丢失，可以把最近安装的硬件或程序卸载，然后在Windows2000或WindowsXP的系统启动时，长按F8，进入启动菜单，选择“最后一次正确的配置”，若是WindowsXP系统，还可以利用系统的还原功能，一般能很快解决问题。
5，该如何向大班小朋友解析溶解问题
对于你提出的两个问题。
第一个：盐，糖，面粉为什么能溶于水里，而石头，沙子，木头为什么不可以溶于水里。
针对这个问题我个人认为5岁的小朋友知其然并能举出正确的例子就可以了，而没必要知其所以然！可以考虑以下方式：
教具：（白糖、盐等溶质）、白水；石头、木头等。
至于面粉不建议使用，这个是微溶的，会成悬浮颗粒。不利于教学。
简单流程：
1、让小朋友观察白糖、盐、石头、木头等物质，眼看、手摸、可以尝味道的尝下味道。
2、让小朋友观察、尝下白开水！
3、老师把白糖放进白开水中。现象表现为白糖消失了。然后引导小朋友。提问糖到哪去了？回答后，让小朋友比较白糖和糖水的味道。然后告诉小朋友白糖在水里面，但是看不到了！
4、老师把石头放到水里（对白糖用了搅拌等动作的话，此处也一定要用）。最后让小朋友观察，老师无论如何石头都还在的现象。然后老师告诉小朋友，石头在水里面仍然看的见。
5、老师总结：在生活中有很多东西放到水里面后我们就看不见了，我们把这种现象叫做溶解；而有些东西我们放在水里仍然能看见。这说明我们生活中还有些不能被溶解的东西。
6、最后让小朋友举例。那些东西能溶解，那些不能！老师做评语！
第二个问题：为什么往水里不断放盐，最后会有些盐是不能溶解的。
教具：糖、白开水
简单流程：
1、小朋友回忆刚才白糖溶解的情形。
2、老师把更多的白糖放入水中，发现不溶解。
3、让小朋友尝甜水。然后再次回顾白糖能溶解的事实，对比现在有没溶的，以及有甜味的现象。告诉小朋友，白糖溶解了，但并没有溶解完的事实。类比一个杯子能装水，但是水太多的时候就装不下了。从而得出结论。那些能溶解的东西，如果太多的话，也不会全部被溶解的。
4、老师引导自由讨论，并最后总结以做结束！
先问问有那个小朋友知道，肯定有说的。说得对，你就说对，再解释一遍。但我估计对不了，所以你可以这样解释：1关于石头不容的问题，就直接说吧，有ca，mg等物质。你可以具体解释一下ca，找一根骨头说他的成分是ca，骨头不容，石头也不容。2.盐不在容的问题，找一个气球，吹起来，再吹爆。就像吹的很古不能再吹一样。让后说这种想象叫饱和，在于一些其他例子。只有这些了。我也不是五岁的孩子。首先要针对小朋友们的特点，就是他们的认知能力还不是很够，所以会很难理解那些深奥的理论。既然将起来很难令他们理解，那么我们就行动起来。
个人建议你别跟他们解释为什么面粉能溶解在水里，因为那个面粉（属于淀粉）溶解度不是很高，关键是没有味道。因为在实验的过程中要领他们尝一下课溶解物质的味道。
抓住一点，就是生活中的物质能令我们产生味觉的东西大都是可溶解的物质。
以下为我为你找到的材料，有什么问题可以继续问我，很希望对你有帮助。放假后我也准备去给那些刚上初中的同学上一些物理化学的兴趣课，算是自我实习吧
溶解的秘密 活动设计
活动目标：
1、幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现物质会溶解于谁，有些物质不能溶解于水。
2、培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。
活动准备：
每人两只透明杯、小勺一把、彩笔一支。
桌上备有：盐，糖，面粉,石头，沙子，木头
教师备：大烧杯一只、搅拌棒、清水若干。
活动过程：
一、运用博士爷爷的来信，引导幼儿的兴趣。
二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动。
1、教师带领幼儿参观每一组的实验用品。
2、参观后，幼儿可以任意地选择自己喜欢的实验用品一组并坐下。
3、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。
提问：你的桌上有哪些实验用品？
4、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。
三、幼儿初次尝试。
1、请小朋友用小勺取一点实验品放入你的半杯青水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
2、尝试实验。
教师巡回指导、观察。
（1）引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。
（2）帮助个别能力差的幼儿组织语言并说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。
（3）对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比
3、实验结果汇报。
（1）提问：只实验中，你发现了什么？
（2）提问：哪些物品放在水中回不见？
（3）提问：哪些物品不会溶于水？
（4）教师做水泥在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别水泥是否溶于水？
4、发展思维。
（1）还有哪些东西会溶于水？
（2）还有哪些东西不会溶于水
四、幼儿再次尝试，初步了解饱和现象。
1、请幼儿先用彩笔在杯中做水位标志。
2、请小朋友会溶解于水的物品任取一样放入清水中，再看一看，会发现什么？
3、教师指导：鼓励幼儿多放一些实验用品，使用权实验现象更明显。
五、汇报尝试结果。
1、提问：实验中，你发现了什么？
2、为什么会出现这种现象？
六、延伸活动：
针对幼儿想出的办法去尝试，是否会解决饱和现象？让他们扮演分子...?一部分扮演溶剂,一部分扮演溶质..让溶质小朋友钻到溶剂小朋友之间..告诉他们,分子溶解就是这样滴..,.钻进去的人多了,,剩下的就没地方钻了,告诉他们,融不进去的糖是这样滴...就像人吃饭一样，有些东西能吃，有些东西不能吃｛可以解释1｝。吃饱里就不能再吃了｛可以解释2｝。
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